دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال برای ورود به مدارس سمپاد و نمونه دولتی در پایه هفتم، آزمون تستی چهارجوابی اضطراب زا حذف می شود، گفت: در متوسطه اول و دوم هم به دنبال حذف آزمون های خاص هستیم. 

به گزارش تیزلند، به نقل از گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، مهدی نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در برنامه تلویزیونی پرسشگر با موضوع «تطبیق رهنمودهای رهبری و سیاست‌های نظام آموزشی»، اظهار کرد: باور ما این است که عملیاتی شدن فرمایشات رهبری و سند تحول به فراهم شدن زمینه‌های اجتماعی و گفتمان سازی آن نیز مرتبط است؛ مقام معظم رهبری در دو دهه گذشته بسیار هوشمندانه و کارشناسانه بحث ضرورت تحول در آموزش و پرورش را مطرح فرموده‌اند.

وی افزود: در شورای عالی آموزش و پرورش هشت کمیسیون داریم که در هرکدام 15 تا 20 نفر از متخصصان حضور دارند؛ بعضاً برخی مباحث یک دو تا سال در شورای عالی می‌مانند و مورد کارشناسی قرار می‌گیرند.

نوید ادهم گفت: نظام آموزش و پرورش ما از دهه‌های گذشته دو هدف اصلی آماده کردن دانش‌آموزان برای ورود به کار و دانشگاه را دنبال می‌کند که ورود به دانشگاه تمام مقاطع را تحت تاثیر قرار داده و سایه کنکور تمام فعالیت‌های ما را تحت تاثیر قرار داده است؛ در واقع مافیا و صنعت کنکور وارد شد و معادلات را به هم ریخت.

وی با بیان اینکه دانش‌آموزان باید برای زندگی آماده شوند، ادامه داد: برای خوب زندگی کردن یکی از نیازها دانشگاه است و همه آن نیست؛ در این مسیر یکی از مقدمات حذف آزمون‌های دوره ابتدایی بود که از جمله عوامل آسیب‌زا محسوب می‌شد.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش اضافه کرد: امیدواریم موضوع کنکور با همکاری وزارت علوم و مجلس حل شود و انتظار داریم الزامات قانونی را فراهم کنند که نتوانند این قانون را تفسیر کنند یعنی قانون حذف کنکور دو بار تصویب شده و هر بار دوستان با ادله‌ای قانون را اجرا نکردند.

وی تصریح کرد: به دنبال شناسایی همه استعدادها و توانمندی‌های دانش‌آموزان تحت عنوان ساحت‌های شش‌گانه هستیم که کنکور یکی از ساحت‌هاست.

نوید ادهم با بیان اینکه امیدواریم هرچه زودتر سایه کنکور حذف شود، گفت: مقدماتی را در این زمینه فراهم کرده‌ایم و از نظر ما بساط آزمون‌ها در دوره ابتدایی جمع شده است و دیگر آزمون به شکل قبلی نداریم؛ در متوسطه اول و دوم هم به دنبال حذف آزمون‌های خاص هستیم.

وی اظهار کرد: امسال برای ورود به مدارس سمپاد و نمونه دولتی در پایه هفتم، آزمون تستی چهارجوابی اضطراب‌زا حذف خواهد شد؛ اگر هم آزمونی باشد برای سنجش استعدادهاست که کارشناسان در حال کار بر روی آن هستند و امیدواریم سریع‌تر به نتیجه برسد.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش افزود: طبق قانون بساط کنکور باید تا سال 99 جمع شود؛ در وزارت علوم می‌گفتند آزمون‌های آموزش و پرورش مشکل دارد و استاندارد نیست در حالی که مرکز سنجش ما سیستم مکانیزه‌ای راه‌اندازی کرده است و از نظر ما آزمون‌ها معتبر است و در ادبیات جهانی هم قابل قبول است.

وی با بیان اینکه قرار بود سازمان سنجش، سازمان مستقلی باشد و منافع هر دو سو را تامین کند گفت: اما اکنون سازمان سنجش بیشتر نگران پذیرش دانشگاه است و اینکه چه تاثیری بر فرایند تعلیم و تربیت می‌گذارد را مورد توجه قرار نمی‌دهد.

نوید ادهم درباره افق آموزش و پرورش در سال 1404، اظهار کرد: همه هم و غم ما این است که سند تحول عملیاتی شود؛ این موضوع در برنامه ششم توسعه به صراحت آمده است و در برنامه وزیر آموزش و پرورش هم قید شده و ما مُصر به اجرای سند تحول هستیم. اخیرا ساختار مدیریتی برای اجرای سند تحول پیش بینی و ابلاغ شده است.

وی درباره بخش دیگری از فرمایشات مقام معظم رهبری رهبری مبنی بر شانیت و جایگاه واقعی معلم و در پاسخ به اینکه تا چه زمانی باید معلمان دغدغه معیشت داشته باشند، عنوان کرد: دستگاه‌های تخصیص دهنده منابع باید درباره حقوق و وضعیت مالی معلمان پاسخ دهند؛ البته جایگاه و شانیت معلم فقط معیشت نیست؛ معلمان افراد زیاده خواهی نیستند اما باید حداقل‌های زندگی‌شان تامین شود.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: هر چند بودجه آموزش و پرورش رشد خوبی در سال‌های اخیر داشته اما هنوز فاصله پرداختی به فرهنگیان ما با سایر دستگاه‌ها معنی‌دار است.

وی با بیان اینکه سند تحول دارای شش زیرنظام است که یکی از آنها منابع مالی است و ما اکنون مشغول بررسی این زیرنظام برای تصویب در شورا هستیم، گفت: در جلساتی که در جمع معلمان داریم معمولاً ما را مخاطب قرار می‌دهند و معتقدند در این دولت طرح تحول سلامت مورد توجه قرار گرفت و اوضاع بهبود یافت و اگر همین توجه به معلمان هم شود، قطعاً اتفاقات خوبی خواهد افتاد؛ توسعه آموزش و پرورش به‌ویژه به علت مشکلات مالی کشور، نیازمند یک تصمیم حاکمیتی است.

نوید ادهم درباره ضرورت آشنایی معلمان با ادبیات و منویات سند تحول بنیادین طبق موکدات مقام معظم رهبری، اظهار کرد: یکی از ماموریت‌های دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی به سامان کردن ورودی آموزش و پرورش است؛ همه اینها که وارد دانشگاه می‌شوند با ادبیات سند تحول آشنا خواهند بود.

وی افزود: یک ماموریت دیگر دانشگاه این است که اطلاعات نیروهای موجود متناسب با احکام سند به‌روز شوند؛ 950 هزار نیرو داریم و هرسال بخشی از آنها سر کلاس‌های ضمن خدمت نشسته و با ادبیات سند تحول آشنا می‌شوند؛ هرچند هنوز بخشی از معلمان با مفاهیم تحول آفرین سند آشنا نشده‌اند.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: علاوه بر جذب دانشجو از طریق کنکور سراسری، طبق ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، استفاده از فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها امکان پذیر است که البته ناگزیر به اجرای این ماده برای تامین نیرو هستیم؛ هرچند بعد از پذیرش در آزمون استخدامی دوره‌های یکساله حرفه آموزی برای پذیرفته شدگان تدارک دیده شده است.

نویدادهم با بیان اینکه 302 هدف برای سند تحول دیده شده بود، گفت: در بازنگری سند این اهداف در 67 مورد گنجانده شد و به تصویب رسید؛ این اهداف شایسته محورند و به محض ابلاغ این اصلاحیه از سوی رئیس جمهور، باید پیاده سازی اهداف را شروع کنیم. کل سیستم آموزش و پرورش باید در خدمت تحقق این اهداف باشد.

تغییر سیاست «حذف» مدارس استعدادهای درخشان به «اصلاح شیوه پذیرش» مدارس، مورد اجماع همگان است اما اجرای آن برای سال جاری شتاب زده به نظر می ­رسد. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری مهر، تعطیلی مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی در مقطع متوسطه اول به یک از چالشی ­ترین مسائل این روزهای وزارت آموزش و پرورش تبدیل شده است.

اصلی ­ترین استدلال موافقان برای تعطیلی این مدارس، آسیب­­های مترتب بر شیوه پذیرش آن­ها است. ایشان در نقد شیوه پذیرش کنونی به موارد متعددی اشاره می­ کنند، از جمله: استرس ناشی از آزمون و اثر مخرب آن بر نشاط دانش ­آموزان، تمرکز آزمون بر دروسی خاص و نقش آن در به حاشینه راندن برخی از اهداف دوره ابتدایی، خطای اندازه­ گیری آزمون و شناسایی سخت‌کوش به جای تیزهوش، مغایرت قالب چهارگزین ه­ای آزمون با ارزشیابی کیفی-توصیفی.

مخالفان این تصمیم، فارغ از بررسی مصداقی آسیب‌های فوق یک استدلال عمده دارند؛ اینکه برگزاری آزمون ورودی «یکی» از شیوه ­های پذیرش دانش ­آموزان برای مدارس است، اگر انتقاداتی به آن وارد است، اقدام منطقی اصلاح این شیوه پذیرش است و نه حذف مدارس. به طور مثال اگر اشکالاتی به کنکور به عنوان شیوه پذیرش دانشگاه­ها وارد باشد، راه­ حل مواجهه با آن اصلاح کنکور است و نه حذف دانشگاه­ها.

بعد از ماه­ها گفتگو میان مسئولین وزارت آموزش و پرورش و مخالفان، ظاهرا استدلال مخالفان مورد پذیرش وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است. عبدالرسول عمادی، رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش در مصاحبه‌ای اظهار کرده ­اند که «هیچ آزمونی برای ورود دانش آموزان به پایه هفتم برگزار نمی شود، اما با روش های جایگزین مانند مصاحبه و گفتگو دانش آموزان جذب مدارس استعدادهای درخشان می شوند».

این اظهار نظر حاکی از آن دارد که تغییر سیاست «حذف» مدارس استعدادهای درخشان به «اصلاح شیوه پذیرش» مدارس، مورد اجماع موافقان و مخالفان واقع شده است. با این وجود این اظهار نظر همچنان با ابهامات و مشکلاتی مواجه است؛

1. در این اظهار نظر همچنان اشاره صریحی به موضع وزارت آموزش و پرورش در قبال مدارس نمونه دولتی نشده است. نقش بی ­بدیل مدارس نمونه دولتی در فراهم­سازی فرصت دسترسی به آموزش کیفی در مناطق محروم و کمتر برخوردار بر هیچ کس پوشیده نیست و به نظر می­ رسد حذف خاموش این مدارس در سکوت خبری ظلمی آشکار در حق دانش ­آموزان مناطق محرومی است که صدایشان هم به جایی نمی­ رسد. به نظر می­رسد صدای بلند مدافعان مدارس استعدادهای درخشان باعث شده تا صدای بی‌رمق دانش­­آموزان مناطق محروم شنیده نشود.

با توجه به فلسفه وجودی مدارس نمونه دولتی، منطقی است آنچه در قبال مدارس استعدادهای درخشان رخ داده، در قبال مدارس نمونه دولتی نیز رخ دهد و این حداقل فرصت دسترسی به آموزش با کیفیت از دانش ­آموزان مناطق محروم سلب نشود.

2. اگر چه همانطور که اشاره شد، اصل «اصلاح شیوه پذیرش مدارس» تصمیمی مورد قبول همگان است، اما تصمیم ناگهانی برای اعمال آن با هیچ یک از اصول تغییر سیاست سازگار نیست. به نظر می ­رسد به منظور اصلاح منطقی شیوه پذیرش باید این مراحل طی شود؛

الف) اعلام عمومی تصمیم وزارت آموزش و پرورش مبنی بر اصلاح شیوه پذیرش مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی و درخواست از همه صاحب­نظران تعلیم و تربیت برای پیشنهاد شیوه پذیرش جایگزین. این اقدام از یک سو به بهره­ مندی از خرد جمعی در تصمیم­گیری کمک می­نماید و از سوی دیگر احتمال پذیرش تصمیم نهایی در میان صاحب­نظران را افزایش می­ دهد.

ب) طراحی شیوه پذیرش جدید مبتنی بر باهم­نگری پیشنهادات ارائه شده و ارائه مجدد آن به جامعه علمی تعلیم و تربیت به منظور نقد و بررسی مجدد آن

ج) طراحی شیوه آزمایشی پذیرش بر اساس نظرات و اجرای آزمایشی آن در سطح محدود به منظور ارزیابی نقاط قوت و ضعف آن در صحنه عمل

د) طراحی مدل نهایی پذیرش بر اساس بازخوردهای حاصل از اجرای آزمایشی و اجرای آن در سطح ملی

بر اساس این توضیحات، شتاب زدگی وزارت آموزش و پرورش برای اصلاح شیوه پذیرش در سطح ملی پذیرفته شده نیست و بیم آن می ­رود که این شتاب­زدگی، چالش پذیرش در این مدارس را با وجوه پیچیده جدیدی مواجه سازد. مقامات مسئول بایستی به‌صورت همه‌جانبه به این مسئله نگاه کنند. مسئله‌ سمپادها یا هر شیوه‌ دیگری را کاملاً حرفه‌ای، با ملاحظه‌ی جوانب مختلف بسنجند.

با توجه به توضیحات فوق به نظر می­رسد که می ­توان این موارد را از وزارت آموزش و پرورش انتظار داشت؛

1) پذیرش دانش ­آموز در مدارس نمونه دولتی پایه هفتم مشابه مدارس استعدادهای درخشان

2) پذیرش دانش ­آموز در سال جاری مطابق با روال سال­های گذشته و اجرای محدود و آزمایشی پیشنهادات جایگزینی نظیر مصاحبه

3) برنامه ­ریزی یک ساله برای طراحی شیوه جدیدی برای پذیرش در مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی منطبق با فرآیندی که توضیح آن در بالا آمد

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش جزئیات برگزاری آزمون ورودی مدارس سمپاد و نمونه دولتی را اعلام کرد. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرنگار مهر، عبدالرسول عمادی رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش در حاشیه برگزاری مرحله دوم انتخابات نمایندگان فرهنگیان در هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان که در اردوگاه باهنر در حال برگزاری است در پاسخ به این سوال که زمان برگزاری آزمون پایه دهم مدارس سمپاد چه زمانی است، گفت: آزمون ورودی دوره دوم متوسطه مدارس سمپاد 11 خرداد برگزار می‌شود. امسال یک آزمون واحد برای پذیرش دانش‌آموز در مدارس سمپاد و نمونه دولتی برگزار می شود.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: بر مبنای این آزمون مدارس سمپاد و نمونه دولتی اقدام به گزینش دانش آموز می کنند و امسال کاهشی در تعداد پذیرش نداریم و افرادی که در این آزمون نمره کسب می‌کنند ابتدا به مدارس سمپاد و بعد به مدارس نمونه دولتی می‌روند.

عمادی درباره استانداردهای جذب دانش آموز در مدارس سمپاد نیز گفت: مدارس سمپاد و نمونه دولتی با دو هدف متفاوت تاسیس شده‌اند. مدارس سمپاد دانش آموزان تیزهوش را تحت پوشش قرار می دهند و دانش آموزان نمونه دولتی باید دانش آموزان برتر مناطق محروم را تحت پوشش دهند؛ البته آزمونی که گرفته می شود تلفیقی از سوالات آزمون پیشرفت تحصیلی و آزمون های هوش و استعداد خواهد بود.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش جزئیات برگزاری آزمون ورودی مدارس دوره دوم متوسطه سمپاد و نمونه دولتی را اعلام کرد. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری ایسنا، عبدالرسول عمادی در حاشیه برگزاری مرحله دوم انتخابات نمایندگان فرهنگیان در هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان که در اردوگاه باهنر برگزار شد درباره برگزاری آزمون پایه دهم مدارس سمپاد گفت:آزمون ورودی دوره دوم متوسطه مدارس سمپاد 11 خرداد برگزار می‌شود.

وی افزود: البته امسال یک آزمون برای پذیرش دانش‌آموز در مدارس سمپاد و نمونه دولتی برگزار می شود.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه برمبنای این آزمون مدارس سمپاد و نمونه دولتی اقدام به گزینش دانش آموز می کنند، درباره اینکه آیا تعداد پذیرش دانش آموز در مدارس سمپاد دوره دوم متوسطه کاهش می‌یابد؟ گفت: خیر. طبق چارچوبی که وجود دارد دانش آموز جذب می‌شود و افرادی که در این آزمون نمره کسب می‌کنند ابتدا به مدارس سمپاد و بعد به مدارس نمونه دولتی می‌روند.

عمادی درباره استانداردهای جذب دانش آموز در مدارس سمپاد نیز گفت: مدارس سمپاد و نمونه دولتی با دو هدف متفاوت تاسیس شده‌اند. مدارس سمپاد دانش آموزان تیزهوش را تحت پوشش قرار می دهند و دانش آموزان نمونه دولتی باید دانش آموزان برتر مناطق محروم را تحت پوشش ببرند.

عمادی افزود: بنابراین آزمون این مدارس باید متفاوت باشد؛ البته آزمونی که گرفته می شود تلفیقی از سوالات آزمون پیشرفت تحصیلی و آزمون های هوش و استعداد خواهد بود تا هم مدارس سمپاد و هم مدارس نمونه دولتی بتوانند جذب دانش آموز داشته باشند.

وزیر آموزش و پرورش درباره میانگین سود سالانه صندوق ذخیره فرهنگیان گفت: بر اساس اولین برآوردی که صورت گرفته بود، این سود حدود 500 میلیارد تومان پیش بینی شده است. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران درباره میانگین سود سالانه صندوق ذخیره فرهنگیان، اظهار کرد: گزارش حسابرسی سال مالی قبل هنوز به تصویب نرسیده است که بتوانم سود امسال را اعلام کنم.

وی ادامه داد: یک اشکال در فرایند حسابرسی وجود داشت که البته تمام تلاش خودمان را می کنیم که این گزارش آماده شود و صورت های مالی به تایید هیات امنا برسد.

بطحایی اضافه کرد: بر اساس اولین برآوردی که صورت گرفته بود، این سود حدود 500 میلیارد تومان پیش بینی شده بود البته ابهاماتی در آن وجود داشت که امیدوارم تا یک ماه آینده میزان سود توزیعی مشخص شده و اعلام شود.

وی درخصوص میزان سودی که صندوق ذخیره فرهنگیان به فرهنگیان داده می‌شود، گفت: تا میزان سود تعیین نشود، نمی‌توانیم درصد را اعلام کنیم البته در گذشته میزان سود صندوق ذخیره فرهنگیان 700 تا 800 میلیارد تومان بود که امسال پیش‌بینی می‌کنیم این میزان 500 میلیارد تومان باشد.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص بخشنامه اختصاص 5 درصد از حقوق فرهنگیان برای صندوق ذخیره اظهار کرد: این بخشنامه به این جهت است که بتوانیم سرمایه‌گذاری صندوق را توسعه دهیم اما اختیاری است و معلمانی که علاقمند به افزایش سرمایه شان در صندوق باشند می توانند اقدام کنند.

وی در خصوص بازنشستگان فرهنگی نیز گفت: فرهنگیان بازنشسته می توانند عضویت شان را ادامه دهند اما بر اساس قانون دولت سهمی برای بازنشستگان پرداخت نخواهد کرد و خودشان باید سرمایه گذاری کنند.

بطحایی در پاسخ به این پرسش که آیا صندوق ذخیره فرهنگیان با شرکت‌های خصوصی خاصی قرارداد می‌بندد، افزود: صندوق ذخیره شرکت غیردولتی است و می‌تواند برابر قانون تجارت با هر شرکتی که صاحب صلاحیت و شایستگی است، همکاری کند.

وی تصریح کرد: صندوق ذخیره به عنوان یک بنگاه اقتصادی موظف است در زمینه‌های سرمایه‌گذاری کند که میزان سودآوری بالاتری داشته باشد یعنی اگر صندوق ذخیره ملاحظه انجام داده و با یک شرکتی که سود پایین‌تر داشته است قراردادی را منعقد کند کاملاً خلاف قانون عمل کرده است و مدیرانی که این کار را انجام دهند متخلف خواهند بود.

بطحایی در خصوص پرونده صندوق ذخیره فرهنگیان نیز اظهار کرد: در جلسه ای که با هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان داشتم شنیدم که پرونده تحقیق و تفحص مجلس از صندوق ذخیره فرهنگیان به قوه قضاییه ارسال شده است؛ منتظریم قوه قضائیه با پیگیری‌هایی که انجام خواهد داد موارد تخلف را کاملا مشخص کند و متخلفین را وادار کند که پول بیت المال را برگردانند.

وی در خصوص نقش هیات امنا در صندوق ذخیره فرهنگیان افزود: هیات امنا با وجود اعضای جدید نقش نظارتی خودش را در صندوق توسعه خواهد داد البته این اتفاق در 6، 7 ماه گذشته انجام شده است و در این مدت پنج جلسه هیات امنا داشتیم.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص پرداخت پاداش پایان خدمت فرهنگیان گفت: پاداش فرهنگیان بازنشسته سال 96 هنوز پرداخت نشده است و پیگیری می‌کنیم تا آن را پرداخت کنیم.

وی ادامه داد: پیش‌بینی که مجلس برای پرداخت پاداش پایان خدمت فرهنگیان در قانون داشته است مستلزم این است که سال تمام شود و سود شرکتها محاسبه شود و از محل درآمد شرکت ها، اعتبارات پاداش پایان خدمت فرهنگیان تامین شود.

بطحایی اضافه کرد: اما ما به دنبال این هستیم که با مساعدت خزانه و سازمان برنامه بتوانیم از محل تنخواه، این مبلغ را دریافت کنیم و بین همکاران بازنشسته توزیع کنیم.

وی در خصوص آزمون استعدادهای درخشان در پایه اول متوسطه گفت: ما دیگر آزمون ورودی به معنای آنچه پیش از این داشتیم در هیچ مدرسه ای نخواهیم داشت زیرا به جهت رعایت اصول تربیتی مصر هستیم که در دوره ابتدایی فشار به دانش‌آموزان از جهت برگزاری آزمون متعدد و کتاب‌های کمک آموزشی وارد نشود.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: تا چند روز آینده و تا پایان این هفته در خصوص وضعیت ورود دانش آموزان به پایه اول متوسطه سمپاد و نمونه دولتی تصمیم‌گیری می‌شود.